在湖南的往事：巧合、年轻人

1945年6月19日，中国共产党第七次全国代表大会在延安杨家岭的宏伟大礼堂隆重召开。

在此次重要会议中，毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来以及任弼时诸位同志荣膺中央书记处书记一职，由此构成了后世所称的“开国五大书记”。

先前有读者提问，为何在新中国成立之初的五大书记中，竟有三人是湖南籍？

他们之间的相似之处，又岂止局限于同为湖南人这一身份？

刘少奇与任弼时同窗共习俄语，同乘一艘航船前往莫斯科。那位由教员亲自指定的海军司令萧劲光，与任弼时不仅是同窗，更是情谊深厚的挚友。

上篇提到教员去北京，彼时，与会的还有日后担任国家计委主任的李富春，他的夫人蔡畅，身为全国妇联主席，是党内寥寥可数的几位“大姐”之一。蔡畅的兄长蔡和森，而蔡和森的首任妻子向警予，正是我党的唯一女创始人，他们二人与教员关系深厚，均为其挚友。

新中国成立之际，曾任全国政协秘书长的李维汉，身为新民学会的早期成员，同时也是其教员的同门学弟。

人际关系的复杂多样不胜枚举，此处便不再逐一详述。

这引发了一个疑问：为何名人们总是倾向于成群结队地涌现？

审视历史的长河，此类现象尤为显著。以汉朝为例，汉初诸多杰出人才均出身于沛县；至于明朝，明初的人才群则主要汇聚于淮西地区；而新中国建立之初，众多开国元勋亦多源自湖南。

这说明什么？

若无外力干预，生态系统往往易于陷入失衡，而名流云集的现象正是这种失衡状态的一种明显表征。一瞥之下，众人心中不禁生疑，疑虑着其中是否暗藏玄机，或是私下交易。然而，事实的真相却远非如此复杂，它仅由三个字便能道尽：

成本低。

水自高趋低，乃自然规律。

然而，这些人的最终成就，能否跻身行业翘楚，首要在于团队是否能够将事业推进至成功之境，个人命运则次之。团队的胜利，教员的作用无疑是至关重要的。

以教员为中心，其周边自然会产生一系列与之相关的倾向。

1919年四月，教员毅然决然中止了留法勤工俭学的计划，返回了长沙。彼时，他一边细心照料着母亲，一边投身于革命宣传的事业之中。

在纸质媒体盛行的年代，宣传的边际成本相对高昂，这一特性决定了教员最初能够触及的人群，并非局限于安徽或福建，而是湖南。同样，在革命初期，当教员寻求协助时，他不会在陌生人中随机挑选，而是倾向于从自己熟识的人群中寻找帮手。

信任之基，始于对一个人的熟知与了解。然而，这一认知的建立并非易事，它既需要投入相当的成本，亦需耗费宝贵的时间。

即便教员是位伟人，他的时光与精力亦同样有限。

在诸多隐性成本的制约之下，任人唯亲的现象在创业初期便显得尤为自然。即便是教员，亦难以摆脱这一规律的束缚。

挑选合适人选，不仅关乎个人喜好，更关乎成本考量。任人唯贤成本高。唯有在累积工作经验、拓宽工作领域以及优化人才选拔机制的过程中，当认知成本显著下降之后，我们方能逐步深入地了解其他地区的人们。

在资源有限的创业初期阶段，往往只能因地制宜，手头有什么就用什么，遇到谁就寻求谁的协助。

究竟何为关键所在？关键在于那些真正拥有话语权的人，是否能够发现你的价值。

能力大，不如被看见。

被关键人物目睹。

开国三位领导人齐聚湖南，其中既有因成本考量而生的必然因素，亦蕴含着难以捉摸的历史巧合。《党史入门篇 | 任弼时如何跻身开国五大书记行列？》

追溯事件的起源，得从那位教员未选择赴海外讲学说起。

在高岗先生的这篇文章末尾，我们曾言，人的一生中至关重要的，往往只是几步而已，尤其是处在青春年华之时。个人的命运，实则是由其选择所塑造。选择即道路。

有的未来光明璀璨，如繁花似锦；有的命运多舛，陷入无尽的困境。

教员所选之路，光辉耀眼。

不仅成就了自我的人生轨迹，更照亮了众多后辈的璀璨前程。

为什么那位教师没有和蔡和森等人一同选择赴法勤工俭学？

缘由诸多，既涉及资金难题，亦关联母亲的健康状况，更有对海外留学必要性的深究，以及历史发展脉络对这一决策的影响。

最终呈现出的这一风貌，实乃历史诸多力量共同作用之结晶。

教员认为出国留学有深刻见解。

追求学业并非必须拘泥于某个地点的所谓理论，而“出洋”二字在许多人眼中似乎只是一种幻想。实际上，我国出国留学的人数已达数万甚至数十万，然而真正优秀的寥寥无几，大多数人又是如何呢？

还是糊里糊涂，还是不明所以。

因此，我选择暂时不赴国外，这一决定本身就是在国内深入研究的一个明确例证。

导师意在阐述，众多人实则对自身所求茫然无知，他们不过是因为目睹周围之人热议留学海外，便盲目跟风，决心踏上这条道路。然而，他们的思维显得模糊不清，既未明确所求为何专业，亦不明了学成归来后当如何规划未来。

许多人未想明白，多随大流。

时下，众多人纷纷表示自己身陷繁忙的漩涡，疲惫不堪，因此萌生了放弃的念头，人们将其戏称为“寻求另一种生活方式”。

或许他深信，自己所有的苦难，皆源于所处之地的不宜，坚信彼岸的大洋之外，才是人间的仙境，因此梦寐以求地渴望更换生活环境。

实则，多数人正如教员所言，不过是“一场幻梦”中的参与者。

若心中迷茫，不知追求何物，便尝试转换生活方式，寻求那些脱俗之人，却很快便会发现，自己并未真正摆脱所谓的羊群，反而只是从一只羊群，转移到了另一只羊群之中。

盲动致乱，终成乱局。

或许许多人终其一生亦难以参透此中奥秘，然而，教员在26岁那年便已洞悉了其中的真谛。

具备领袖潜质者，往往更为警醒，总能明确自身所需，面对紧要关头，敢于作出抉择，而非盲目随从他人。

于此问题上，刘少奇与任弼时均展现出了此类特性。

需明确的是，教员所持反对态度的并非留学本身，而是对盲目出国的行为。事实上，他对赴外学习先进技术及理念持积极态度，并计划在数年之后亲自踏出国门，追求深造。

然而，随着历史的飞速发展，事情接踵而至，我直接投身于井冈山社会大学的求学之旅，便搁置了出国的计划。

世界联系普遍。

此类教员，宛若一块巨石，无论置于何地，皆能激荡起滔天巨浪。即便远渡重洋，亦能激起波澜，声名远播。

他并未选择远赴海外，反倒是决意重返湖南，以释放自身的影响力。正是在这片土地上，那股浪潮悄然涌动。刘少奇、任弼时以及萧劲光等杰出人物，自然而然地被卷入了这股潮流之中，并得到了方向的指引。

不久前，教员重返湖南，五四运动便随之激荡而起。

紧随其后，北京学生联合会总务干事邓中夏抵达了湖南。

邓中夏与教员仅相差一岁，起初亦在湖南求学。及至随担任省议员的父亲迁往北京深造。有趣的是，邓中夏返回湖南后，既未与昔日同窗相聚，亦未重返校园寻找学生，而是独独寻找毛润之。

看见即重要。

昔日，教员与二十四位志同道合者一同前往北京，为留法勤工俭学之事奔波，此举引起了轰动。北大的学子们方始得知，湖南有一新民学会，而该学会之中，便有毛润之其人。

邓中夏的选择无疑是明智的，即便教员已毕业离校，他在学生群体中依然享有崇高的声望。他亲自负责重组湖南学生联合会的工作，并力荐新民学会成员彭璜担任该会的会长之职。

教员幕后指导。

介绍彭璜。

或许大家对这位人物并不熟悉，然而，他在五四运动期间却是教员在湖南最为密切的朋友。他们之间的友谊深厚，已至可以互诉衷肠、分享私密的程度。每当教员与蔡和森的书信往来，他总会将这些内容与对方分享。

当我翻阅《毛泽东书信选集》，偶然瞥见《致彭璜》这封信件时，对彭璜的印象顿时生出了浓厚的兴趣。信中的内容令我颇感意外，我竟未曾料到教员竟会为了个人，不惜用如此冗长的篇幅，如此直率地对他提出批评。

彭璜当时对易礼容颇感不悦，估计其言辞与行为已有些过激。

教师归家后，心中愈发愤懑，不适之感与日俱增，竟于深夜时分挥毫泼墨，撰写了一封长篇书函。

信封似兄弟坦白。

教员开场便如连珠炮般，滔滔不绝地列举了彭璜的十条不足之处……这些缺点显得条理不清，而夸大其词。诸如自视过高、看待事物过于简单等。紧接着，他诚恳地剖析了自己的缺陷：

“吾弟身上存有一大缺陷，却常羞于对人直言，那便是意志的薄弱。兄长常夸我意志坚定，然而我自有一番清醒的认识：深知自己意志之力，堪称最弱。”

教员视意志薄弱为最大缺点。

显而易见，克服自身的惰性是一场漫长的战役，而非一场决定胜负的决战，即便是教员这样的强者，也难免有所消耗。所谓的意志坚定，实则是在一次又一次的挑战中，战胜了自己的过程。

从这封信中，我们依旧能够清晰地感受到他们之间非同寻常的亲密关系，其中诸多话语，唯有至交好友之间方能畅谈。

自驱张运动兴起，继而演变为联省自治运动，最终发展至留俄勤工俭学的热潮。

二人战友好友。

自1921年起，彭璜不幸陷入精神错乱，随即神秘失踪，从此在历史的长河中留下了遗憾的空白。

无需赘述过多。自学联成立以来，为拓展宣传范围，吸引更多人士加入，教员凭借从邵飘萍那里汲取的新闻学精髓，成功创办了《湘江评论》，该刊成为湖南学联的官方喉舌。

该刊物持续一月后停刊。

然而，《湘江评论》堪称湖南一时的翘楚，其创刊号一经发行，两千份即刻告罄。即便追加印刷两千份，仍旧无法满足公众的热切需求。

在湖南，几乎每一位有志于进步的青年都曾翻阅过这本杂志。

萧劲光挥笔撰写悼念任弼时的文章，追忆起共同投身革命的历程。文中提及，二人正是在教员发表于《湘江评论》的文章中，深受其革命思想的影响，从而唤醒了革命意识。当时刘少奇不在湖南，他已赴北京。然而，历史的洪流终究会将他将回故土湖南。

教员对湖南青年一代的熏陶，不仅体现在他的文章之中，更深远地体现在他创立的湖南俄罗斯研究会上。

教员担任书记一职，彭璜则负责会计事务，两人共同负责处理日常会务。俄罗斯研究会明确提出，其宗旨是“致力于研究俄罗斯的所有事务。”

1920年伊始，教员将创办研究会的构想告知陈独秀，随即获得了他热烈的赞同。

鉴于苏联建国初期，迫切需要获得世界其他国家的认可与援助，遂发布了首个对华宣言。愿意无条件放弃所有沙俄跟中国签订的不平等条约，无条件放弃沙俄依靠不法手段从中国侵占的领土。（有第一次，就有第二次，第二次务实多了。）

此外，共产国际更是派遣了代表维经斯基，赴中国展开活动。

当时，维经斯基借助在北大任教的两位俄国教授，与李大钊、陈独秀搭建了联系桥梁，计划组建一个中俄通讯社。该通讯社肩负着沟通中俄情报交流、提供马克思主义学习书籍与刊物的重任。

简而言之，这实质上是苏联对外推广革命理念，并支持培育亲苏联的组织。

苏联首次发布对华声明后，国人对苏联的印象顿时大为改观，好感油然而生。

因此，维经斯基在中国的活动进展颇为顺利，获得了陈独秀等众多人士的坚定支持。

正是基于这一背景，当教员倡议在湖南创立俄罗斯研究会时，维经斯基即刻予以赞同，并承诺由中俄通讯社提供所需的学习与宣传资料。此外，他还在上海创设了外国语学社，以此作为前往俄国勤工俭学的过渡途径。

苏联的诚意显而易见，其提供的留法勤工俭学福利更是远超其他。

彭璜在接受《大公报》记者的采访时，对该项目进行了介绍：“前往俄罗斯的费用相对低廉，”每位参与者仅需承担300元旅行费用，其中200元为交通费用，服装和饮食费用各占50元。抵达俄罗斯后，所有后续开销将由俄罗斯方面全额承担。精通俄语的学子可径直踏入俄罗斯高等学府的殿堂，而那些俄语水平尚待提升者，则需先修习俄语课程，再依次完成大学入学审批流程。相较之下，赴法勤工俭学的途径显得更为简便。

彭璜进一步透露，9月份，湖南俄罗斯研究会将率先派遣十位成员赴外，他们将成为湖南赴俄学习的先驱者。

俄罗斯研究会标志着新中国开国三巨匠的首次历史性交汇。

那年夏日，长沙的两名即将迈入高中毕业门槛的少年，选择留在这座城市，意欲在此一游，探寻他们未来的道路。年仅十六岁的任弼时，不畏酷暑，在长沙四处探访消息之际，偶然得知俄罗斯研究会正筹备成立留俄勤工俭学团，该团旨在招募青年赴俄留学。

恰在同时，任弼时接到了哥哥从上海寄来的信件，信中提及了留俄勤工俭学的种种益处，强调其费用之低廉，并诚挚地邀请他一同前往。

这两件事件令任弼时情绪激昂，加之彼时苏联在中国的形象尤为正面，他对赴俄留学心生向往。

后来萧劲光回忆：

“午后的气温攀升，我们宿舍里躺着，辗转难眠，兴奋情绪难以平复。去不去呢？”

毕业临近，文凭是否重要？

商量后，两人决心已定。

去！

文凭不要了。”

他们便迅速完成了表格的填写，成功报名加入了湖南俄罗斯研究会。随后，得益于新民学会的推荐，他们得以前往上海外国语学社深造。

刘少奇参与长沙俄罗斯研究会的历程，显得尤为跌宕起伏。

少奇同志自幼便展现出非凡的应试才华，凡是他心之所向的学校，无不轻易将其收入囊中。

起初，他成功考入长沙市名列前茅的两所中学——第一中学与长郡中学。然而，宁乡中学的校长巧妙地运用奖学金及插班就读、提前毕业的诱惑，成功地将少奇吸引至该校。

少奇深受当时社会风潮的影响，立志投身军旅，遂以破釜沉舟的决心考入长沙陆军讲武堂，毅然决然地中断了中学学业，踏入军校的大门。若非天意弄人，他日后或许能步彭老总之后尘，成为湘军中的一员杰出将领。

终于，当少奇完成文化课程的学习，准备投身军事课程之际，学校却已不复存在，在物理层面上彻底消逝了。

随着护法战争的爆发，南北军阀在长沙展开了激烈的混战，长沙陆军讲武堂不幸成为战争的牺牲品，被直接炸毁。

校园遭炸，竟成为了众多学子长久以来的幻想。如此仅能在梦中畅想的“美事”，竟意外降临在了少奇身上。

在军人梦想破灭之后，少奇回到故里暂居了一段时间，然而随着时间的推移，他愈发感到心中不适。

最终，他下定决心要报考大学。然而，彼时报考大学的前提是拥有中学毕业证书，而他此前已经退学，加之军校遭炸，他自然无法提供这样的证书。无奈之下，他借助同学的关系，冒用了益阳人刘士奇的姓名，成功跻身长沙市私立育才中学的毕业班。

1919年伊始，正当教员重返湖南之际，少奇则踏上了前往北京的征程。

少奇，这位天赋异禀的学子，轻松地获得了北京大学、陆军兽医学校等知名院校的录取通知书。

少奇因北大学费高、学制长，未前往。

最终，经过一番周折，我来到了一所实行半工半读的留法高等工艺预备班。然而，当我完成木工、钳工、锻工、翻砂等技术的学习后，才遗憾地得知政府提供的补助已被全部取消。若要继续留在法国深造，必须全部自费，而这笔费用相当高昂。

在同学们的感染下，少奇毅然决然地立下志向，立志赴法国深造。

1920年，刘少奇原计划乘坐火车返回湖南故里筹集资金，却不幸遭遇直皖军阀间的激烈战事，导致交通瘫痪。待火车恢复通行之际，又传来了令人沮丧的消息：法国劳动力市场出现严重过剩，当局开始严格限制中国学生的入境。数百名已抵达法国的学生被强制遣返回国，而那些刚刚抵达的学生也面临着找不到工作的困境。

这条路不通了。

仿佛有一双无形的手，正企图将刘少奇送回湖南，置于教员的视线之下。正当刘少奇心灰意冷之时，他在《大公报》上瞥见了关于长沙成立俄罗斯研究会的报道。这篇新闻详尽地描述了留俄勤工俭学团的相关事迹。

对俄国，少奇怀有深深的向往之情，加之留俄的学费相对低廉，正符合他的实际情况。

少奇随即急速返回长沙，借助俄罗斯研究会的公开主持人贺民范之力，成功获取了前往上海外国语学社的推荐信。此后，他与任弼时、萧劲光等人一同编入学习俄语的小组，最终一同踏上了前往莫斯科的旅程。

回国后，任弼时在沪上著名学府——上海大学执掌教鞭，而刘少奇则被委以重任，投身于教员队伍之中。

教员对少奇的了解更为深入，而任弼时则是自担任三人团代表，前往中央苏区之后，才开始与教员进行更为密切的交往。

毫无异议，刘少奇与任弼时，两位来自湖南的进步青年，在教员的深刻影响下，踏上了前往俄罗斯的留学之路。作为首批留俄学子，他们加入中国共产党，归国投身革命，并担纲要职，这一切均属理所当然。

倘若教员早年赴法国深造，便无从谈起创立《湘江评论》以及组建湖南俄罗斯研究会。如此一来，亦无开国三书记皆出自湖南的传奇佳话流传于世。

世界充满变数。

即便早已预知结局，心中仍会涌起一丝遗憾与侥幸，感受到那份惊心动魄的紧张。这正是历史所散发出的独特魅力。

这一切正如人生。

你无从预知，此刻的举动将如何塑造未来的轨迹。

我们唯一能做的，便是效仿教员的榜样，时刻保持清醒的头脑，明确自己的目标所在。

持之以恒，终将得声。